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  15.根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)内容,完成下列各题。(4分)

  (2)阅读教学是学生、教师、 、文本之间对线)能具体明确、 地表达自己的见闻、体验和想法。能根据需要,运用常见的表达方式,发展书面语言运用能力。

  16.《义务教育课程标准》(2011年版)在“学段目标与内容”中,除了“识字与写字”外,还提出哪四个方面的要求,请简要回答。(4分)

  15.根据《义务教育语文课程标准》(2011年版)内容,完成下列各题。(6分)

  (1)阅读教学是学生、教师、教科书编者和 之间对线)朗读要提倡自然,摒弃 的腔调。

  (3)写作教学应贴近生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,积极向上,

  16.《义务教育课程标准》(2011版)对课程性质做了怎样的规定,请简要回答(2分)

  在河北省的教师招聘考试中,新课标的填空题和简答题考查的是对理论内容的识记和理解。因此,要想做好这一类的题目,广大考生必须对新课标的内容非常的熟悉,最好能达到理解性的记忆。

  上面也说过,新课标的内容比较多,具体包括新课程标准的性质,新课程标准的基本理念,新课程标准的设计思路,新课程标准的总目标与阶段目标,新课程标准的实施建议(教学建议,评价建议,教材编写建议以及课程资源的开发和利用建议)。面对这么多的内容,理解性的识记显得尤为重要,华图教师将以其中的识字写字模块为例罗列课标内容,帮助广大考生提高记忆的效率。

  3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首,能按笔顺规则用硬笔写字,注意间架结构。初步感受汉字的形体美。

  5.学习独立识字。能借助汉语拼音认读汉字,学会用音序检字法和部首检字法查字典。

  识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯串整个义务教育阶段的重要教学内容。

  低年级阶段学生“会认”与“会写”的字量要求有所不同。在教学过程中要“多认少写”,要求学生会认的字不一定同时要求会写。建议先认先写“识字、写字教学基本字表”中的3000个字,逐步发展识字写字能力。

  识字教学要注意儿童特点,将学生熟识的语言因素作为主要材料,结合学生的生活经验,引导他们利用各种机会主动识字,力求识用结合。

  要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。

  按照规范要求认真写好汉字是教学的基本要求,练字的过程也是学生性情、态度、审美趣味养成的过程。每个学段都要指导学生写好汉字。要求学生写字姿势正确,指导学生掌握基本的书写技能,养成良好的书写习惯,提高书写质量。第一、第二、第三学段,要在每天的语文课中安排10分钟,在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。

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